ATELIERS DE STIMULATION SPÉCIALISÉS ADAPTÉS

Accompagner les enfants avec des défis particuliers dans son développement global

Nos ateliers de stimulation spécialisés ADAPTÉS offrent aux enfants à défis particuliers, une stimulation spécifique par une intervention individualisée afin d'améliorer leurs habiletés dans certaines sphères. Le groupe avec un ratio réduit permet de soutenir l'enfant et les parents en suivant son rythme de développement en suivant l'approche des réussites un pas à la fois.

À travers des activités orientées par des objectifs spécifiques ciblant les différentes sphères du développement, nous accompagnons les enfants à acquérir et maintenir des habiletés, spécifiquement, dans les sphères langagière et cognitive. De plus, une attention particulière est offert à l'intégration des routines fonctionnelles (ex. routine de l'atelier, la routine de la salle de bain, habillage-déshabillage).

L'horaire est aménagé pour répondre à leurs besoins et les ateliers comprennent plus de périodes de jeux libres afin de permettre une pause sensorielle au besoin.

Animés par 3 intervenants certifiés et avec un petit ratio (3 intervenants pour 6 enfants), le programme est soutenu par des spécialistes (orthophoniste, psychoéducatrice et ergothérapeute) afin d'offrir des activités spécifiques aux habiletés, du soutien personnalisé pour chacun des enfants, ainsi qu'un soutien aux parents sur diverses approches recommandées.

Nous accordons une importance au soutien de la santé mentale et du bien-être psychologique des enfants et de leurs familles par l'acquisition d'habiletés essentielles tout en respectant le rythme d'apprentissage de l'enfant, ses forces et ses défis ainsi qu'un accompagnement aux personnes significatives de l'enfant.

Présentant des difficultés motrices (difficulté à courir ou marcher, à la coordination motrice, à la manipulation et la préhension d'objets, l'équilibre, la propulsion, la tenue du crayon, le coloriage et le découpage, etc.).
Présentant des difficultés langagières (difficulté à la prononciation, à l'utilisation des pronoms, au niveau de langage expressif, à la construction de phrase, un champ lexical restreint, etc.).
Présentant des difficultés au niveau de la sphère sociale (difficulté à jouer avec les enfants de son groupe, à partager les jouets, à entrer en interaction avec un autre enfant de façon positive, à attendre son tour, à accepter les délais d'attente, à respecter une routine encadrante, etc.).
Présentant des difficultés au niveau de la sphère affective (difficulté à exprimer et réguler ses émotions, à utiliser des moyens adéquats lors de frustration, à créer des liens significatifs avec les adultes ou les enfants de son groupe, à faire face à un défi ou un obstacle, etc.).
Présentant des difficultés au niveau de la sphère cognitive (difficulté à comprendre les questions simples et complexes «Qui? Quoi? Comment? Pourquoi? », à comprendre les consignes simples, à nommer la comptine numérique, à reconnaitre certains concepts « les couleurs, les formes, les positions, les séquences et les repères spatiaux », etc.).
Avec ou sans un diagnostic.

Plusieurs périodes de jeux libres : jeux thématiques, blocs, instruments de musiques, enfilage, casse-tête, cherche & trouve, etc.
La causerie : activités d'association, reconnaissance d'image et de couleurs, apprentissages de nouveaux mots et images, accepter la proximité des pairs, etc.
La motricité fine : coloriage, découpage, manipuler de la pâte à modeler, collage, etc.
La collation : faire des demandes, respecter l'espace des autres enfants, etc.
La motricité globale (parcours moteur) : équilibre, saut, lancer du ballon, marche sur une ligne, etc.